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Em 2021 a Coleção Informação & Diálogo completará nove anos de existência. Uma data e tanto para a manutenção no mercado de uma coleção de livros de literatura informativa, destinada a pré-adolescentes entre 11 e 14 anos que, a cada dia, têm a sua atenção disputada por inúmeros produtos e conteúdos, distribuídos nas mais diversas plataformas e em diferentes linguagens. Para quem apostava que conteúdos informativos ficam “velhos” e desatualizados se impressos nas páginas dos bons e velhos livros, a Informação & Diálogo pode ser um case de sucesso, que coloca em questão esse preconceito sem nenhuma evidência que o comprove.

Tivemos um livro agraciado com o Prêmio Jabuti de Literatura Brasileira em 2016, o “Convivendo em grupo: almanaque de sobrevivência em sociedade”, de Leusa Araújo, e no ano seguinte o “Você precisa de quê? A diferença entre consumo e consumismo”, de Silmara Franco, ficou entre os 10 finalistas do prêmio, que é considerado uma das mais altas honrarias da nossa literatura. O que significou para todos nós, que fazemos a coleção, um reconhecimento inquestionável do valor da proposta que nos inspira: a de que, para aprender é preciso ler, pesquisar, perguntar e dialogar.

Sobre a autora do post

Atualmente temos 11 livros publicados – com o 12º. chegando na virada do ano: “Para falar sobre Gênero” – e mais dois em produção. Ou seja, rumo aos 10 anos, a Coleção se renova a cada dia porque a literatura informativa é sempre uma alternativa das mais ricas e interessantes quando consegue traçar percursos leitores atraentes, curiosos e instigantes para o seu público-alvo. É isso que temos tentado fazer ao longo desses anos, e que se revelou uma ideia bem sucedida, coroada pelo Projeto Adolescer, que é uma proposta pedagógica que sugere caminhos e possibilidades de trabalho com os 11 títulos da coleção, ao longo de todos os anos do Ensino Fundamental II.

Esse ano eu e alguns autores da Coleção tivemos o privilégio de testemunhar o Projeto Adolescer em curso, no Colégio São Francisco de Assis, em Caçapava, interior de São Paulo que, pelo segundo ano consecutivo, trabalhou com essa proposta. O projeto sugere que os livros sejam explorados a partir de uma temática, que conecta duplas ou trios de títulos da coleção, com o objetivo maior de propiciar a criação de redes de aprendizagem: uma prática em que os alunos, mediados pelos educadores, constroem conexões diversas a partir de um tema gerador. Essa metodologia favorece que os alunos ampliem seu olhar sobre determinado assunto em um território previamente demarcado, mas que poderá ser transformado de acordo com as múltiplas escolhas nesses “territórios de aprendizagens”. Foi uma experiência incrível observar como as conexões foram construídas pelos alunos, que se apropriaram com autonomia e responsabilidade dos conteúdos que discutiram em sala de aula e apresentaram para os seus colegas de turma e também dos outros anos do Colégio.

Nesse sentido, cabe aqui ressaltar a importância de se trabalhar com textos informativos na escola. Nessa “imensa floresta de informações” em que estamos imersos (e perdidos) que é a internet, como dizia Umberto Eco, nada melhor do que contar com uma ordenação segura e inteligente das informações que são importantes sobre determinado assunto. Por isso esses livros são fundamentais para a formação leitora das crianças e jovens, como também afirma Umberto Eco: “as narrativas não romanceadas, a história dos dinossauros, a descoberta do rádio por Madame Curie, algumas perguntas milenares sobre o mundo, a vida e a morte fizeram parte da minha vida”. Os livros informativos nos fornecem as perguntas necessárias para seguirmos perguntando, que é o grande motor da aquisição do conhecimento, da formação do espírito crítico, da compreensão da realidade e da formação cidadã. Vida longa a eles, e à Coleção Informação & Diálogo!

A coleção Informação e Diálogo trata de temas atuais, que estão em discussão na mídia e que, com certeza, renderão um bom diálogo e uma proveitosa troca de ideias entre os jovens de 11 a 14 anos. Livros em formato de Almanaque que usam e abusam de hipertextos com o intuito de oferecer ao jovem um conjunto de temas que possam ser discutidos e compartilhados entre os colegas de escola, amigos e também na família, despertando o seu interesse e estimulando-o a prosseguir a pesquisa iniciada por meio da leitura.